一节深度教学课例——-以“柯西不等式”教学为例  

作　　者：李德安 孙雪梅[2] 

机构地区：[1]云南省曲靖市第一中学,655000 [2]曲靖师范学院教育教学监控中心,655011

出　　处：《数学教学通讯》2021年第18期22-24,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“发展中学生核心素养的课堂教学新实践研究”(批准文号:FHB160563)成果之一;曲靖市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“高中数学课堂优质教学研究”(立项编号:QJ18006)成果之一;云南省“国培计划”项目高中数学李德安名师工作坊研修成果之一;2019年教育厅教师类项目“核心素养背景下少数民族地区数学课堂教学改进的策略研究”(项目编号:2019J0614)成果之一.

摘　　要：深度教学是发展学生核心素养的重要途径.文章中以“柯西不等式”教学为例,通过问题引领、整体联系、交流互动等教学环节的深度教学,促进学生的深度学习,教会学生学会学习,从而提高学生的思维品质和发展学生的数学学科核心素养.

关 键 词：深度教学 深度学习 问题引领 整体联系 交流互动 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]