孙雪梅

作品数：27被引量：66H指数：4
导出分析报告
供职机构：云南师范大学更多>>
发文主题：数学教学高中数学数学解题数学弗赖登塔尔更多>>
发文领域：文化科学理学建筑科学自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《中小学数学（高中版）》《中学数学杂志（初中版）》《数学教育学报》《科技信息》更多>>
所获基金：云南省教育厅科学研究基金云南省教育科学研究“十二五”计划课题淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
中学“三段式”自主学习法--以数学学科为例
《中国数学教育（高中版）》2021年第6期17-23,共7页李晶 李德安 孙雪梅 
全国教育科学规划单位资助教育部规划课题——发展中学生核心素养的课堂教学新实践研究(FHB160563);曲靖市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题——高中数学课堂优质教学研究(QJ18006).
学校教学中,教师如何教、学生如何学才能促使学习真实发生,这是教师与学生一直都在努力探索并实践的事情.理清在学校教育中学习发生的过程,文章提出“三段式”自主学习法,为了给学生提供明确的学习各阶段的价值与意义,也为了让教师明晰...
关键词：问题导向 目标设置 自主合作 行为调控 自我反思 评价归因 
一节深度教学课例——-以“柯西不等式”教学为例
《数学教学通讯》2021年第18期22-24,共3页李德安 孙雪梅 
全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“发展中学生核心素养的课堂教学新实践研究”(批准文号:FHB160563)成果之一;曲靖市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“高中数学课堂优质教学研究”(立项编号:QJ18006)成果之一;云南省“国培计划”项目高中数学李德安名师工作坊研修成果之一;2019年教育厅教师类项目“核心素养背景下少数民族地区数学课堂教学改进的策略研究”(项目编号:2019J0614)成果之一.
深度教学是发展学生核心素养的重要途径.文章中以“柯西不等式”教学为例,通过问题引领、整体联系、交流互动等教学环节的深度教学,促进学生的深度学习,教会学生学会学习,从而提高学生的思维品质和发展学生的数学学科核心素养.
关键词：深度教学 深度学习 问题引领 整体联系 交流互动 
中学数学教学中培养学生联想能力的探究
《曲靖师范学院学报》2019年第6期11-15,共5页郑吉发 孙雪梅 
曲靖师范学院精品课程建设项目“数学教学论”(JPKC2014003)
联想能力对提高学生的数学能力,促进学生的思维发展,活化学生的数学知识有着重要的作用.在数学教学中,通过构建数学知识网络,建造学生的联想系统,利用数形结合、模式补形、相似对比法培养学生的联想能力,能提高学生在数学中的联想能力,...
关键词：数学教学 联想能力 数形结合法 模式补形法 
一道例题解答的哲学启示被引量：1
《数学教学通讯》2017年第6期30-32,共3页孙雪梅 李德安 
曲靖市教育科学规划课题(立项编号:QJQSKT2015001);曲靖师范学院2014年精品课程建设项目(项目编号:JPKC2014003)
哲学与数学联系密切,互相影响,它们的思想观念相互交融,思辨方法互相借用,思维方式互为启发.文章从一道例题的解答官窥唯物辩证法的基本原理对数学解题的指导和启示.数学教学中教师若能从哲学的高度拓宽学生的思维,开阔学生的思路,使其...
关键词：数学解题 哲学 唯物辩证法原理 
小学六年级学生对公倍数概念理解的研究
《数学之友》2016年第12期42-43,45,共3页赵永香 孙雪梅 朱维宗 
曲靖师范学院研究生项目(2015YJS02)
1问题提出公倍数是初等数论的基本概念之一．在历史上，古希腊、印度、中国都对公倍数有过研究．古希腊数学名著《几何原本》第Ⅶ卷中提出最小公倍数的概念，中国的《九章算术》等著作中也提到了最小公倍数的概念．公倍数也经常在日常...
关键词：最小公倍数 概念理解 学生 六年级 小学 《几何原本》 《九章算术》 初等数论 
椭圆规数学原理解析及其CPFS结构分析
《数学之友》2016年第4期7-9,共3页赵永香 孙雪梅 李德安 
云南省教育科学“十二五”规划课题一般项目(项目编号:BE14014);曲靖市教育科学规划课题(立项编号:QJQSKT2015001);曲靖师范学院2014年精品课程建设项目(项目编号:JPKC2014003);曲靖师范学院2015年校级研究生项目(立项编号:2015YJS02)
椭圆是重要的圆锥曲线之一，在高考中占有重要地位，涉及的考题具有较强的综合性．文章以“椭圆规问题解决”为载体，通过对用椭圆规画椭圆的数学原理解析及其CPFS结构分析，理清椭圆与其它概念的层次及其关系，构建相应的概念网络体系...
关键词：结构分析 数学原理 椭圆规 解析 圆锥曲线 网络体系 思维策略 思想方法 
云南民族地区六年级彝族学生数学问题解决表征水平的调查研究被引量：6
《数学教育学报》2016年第3期85-92,共8页孙雪梅 赵永香 朱维宗 潘永燕 张朝亮 
云南省教育科学“十二五”规划课题一般项目——云南民族地区5~6年级彝族学生在数学问题解决中的数学表征研究(BE14014);曲靖师范学院2016年重点课题——云南少数民族数学文化的挖掘及其应用(2016JZ001);曲靖师范学院2014年精品课程建设项目(JPKC2014003);曲靖师范学院2015年研究生项目——5~6年级汉族和彝族学生在数学问题解决中的表征研究(2015YJS02)
以云南民族地区的几所城镇和农村小学的六年级彝族学生为研究对象,用6类小学数学问题解决为测试工具,通过纸笔测试法、口语报告法、作业分析法和比较研究法.发现六年级彝族学生在不同的数学问题解决中的表征水平有高有低,有的问题解决...
关键词：彝族小学生 数学问题解决 表征水平 
发生教学法视角下的“等比数列求和公式推导”的教学设计
《中小学数学（高中版）》2016年第5期1-2,共2页孙雪梅 张勤 李德安 
发生教学法是以将数学史融入数学教学的一种教学方法,即通常所说的HPM视角下的数学教学方法.它是根据学生学习的过程与数学发展的历史存在相似性,将数学思想逐步演化的历史过程与数学严格的逻辑推理过程有机地结合起来,运用数学史的观...
关键词：数学教学 数学史 公式推导 历史过程 教学方法 错位相减法 历史存在 最近发展区 重构性 认知过程 
基于多元表征理论的“圆”的教学设计
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2015年第9期30-32,共3页孙雪梅 
1问题的提出 优化的或有效的教学设计具有如下特征[1][2]：就教学内容而言，设计的教学内容或学习任务，其信息结构相对优化，优化的教学信息必然充分基于人脑信息加工特征而设计． 就教学活动而言，设计的教学策略水平相对较高．较...
关键词：教学设计 表征 学习任务 教学信息 教学策略 教学内容 加工特征 教学活动 
高中数学解题教学“套课”教学模式的探讨被引量：5
《数学通报》2015年第9期22-26,共5页李德安 孙雪梅 
曲靖市教育局·曲靖市教育科学规划专项课题(项目编号:QJQSKT2015001);曲靖师范学院2014年精品课程建设项目(项目编号:JPKC2014003)
高中数学课堂教学离不开解题教学。目前,解题教学的重头戏是通性通法的教学。这样的教学约束了学生的创新思维,从而出现的是千生一面、众生同思的状况,培养出的是畏惧创新的高分低能的＂优秀生＂。另一方面,老师常常出现一节课45分钟的...
关键词：数学解题教学 教学模式 高中 数学课堂教学 创新思维 时间 老师 低能 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部