高中文言文“课题化”教学模式的建构与运用  

作　　者：童敦彬[1] 李利平 

机构地区：[1]福建三明市第二中学

出　　处：《中学语文》2021年第16期18-20,共3页

摘　　要：文言文教学是高中语文教学难点。笔者试图通过高中文言文“课题化”教学模式的建构与运用,培养学生自主合作探究的能力,让学生感受到学习的乐趣,品尝到成功的喜悦。激发学生获取文言文知识和学习中国古代优秀作品的兴趣,实现“把课堂还给学生”新课标要求。

关 键 词：高中文言文 课题化教学 学习主动权 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]