学前教育专业学生学习品质现状与对策研究——以某地方高职院校为例  

作　　者：卞红梅 顾颖颖[1] 

机构地区：[1]扬州市职业大学师范学院,江苏扬州225000

出　　处：《教育观察》2021年第16期116-118,共3页

基　　金：江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“多样化生源背景下高职学前教育师范生分类培养的实践研究”(2019SJA1836);江苏省高校哲学社会科学研究基金(专题项目)“高职院校学前教育专业学生职前心理准备的现状及对策研究”(2018SJSZ356);扬州市职业大学校级教改立项课题“‘学前教育学’课程思政教育的探索与实践”(2020JG29)。

摘　　要：学习品质影响学生的个体发展,关系着我国未来人才的素质。当前我国高职学生存在学习兴趣不浓、缺乏学习动力、缺乏学习内在持久性、学习的计划与执行力度不够、学习意志力不强等问题。为改变以上情况,教师可通过引发学生学习需求、改善学生学习体验、激发学生学习兴趣、明确学习目标、端正学生学习态度、培养学生学习意志以及创新教学方式、强化教学管理等措施,促进学生学习品质的提升。

关 键 词：学前教育 学前专业学生 学习品质 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]