小组成绩分工法教学模式在来华留学生局部解剖学实验教学中应用  

作　　者：韦力[1] 韦建辉 黄绍明[1] 邓祥发[1] 薛昌强 

机构地区：[1]广西医科大学基础医学院,国际交流学院,南宁530021

出　　处：《解剖学杂志》2021年第S01期242-242,共1页Chinese Journal of Anatomy

摘　　要：我校临床医学专业全英班来华留学生主要来自印度、斯里兰卡等国家,因学生语言、信仰和知识水平不同,学生间缺少沟通、交流和合作。尸体解剖是医学生获取丰富人体解剖生理知识必经途径,然而面对捐献者遗体时学生难免产生恐惧、紧张、害怕等心理,解剖学习上自主性不足、主体地位欠缺,甚至出现旷课等现象,严重影响教学质量。

关 键 词：来华留学生 生理知识 人体解剖 临床医学专业 主体地位 捐献者 教学模式 教学质量 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]