形象教学在小学数学教学中的应用  

作　　者：张凯婷 

机构地区：[1]厦门市思明区观音山音乐学校,福建厦门361000

出　　处：《文理导航》2021年第24期17-18,共2页

摘　　要：随着新课改的实施,小学数学教学更强调以学生为主体,致力于培养学生的数学素养。学生思维的发展离不开具体事物的支撑,小学数学知识具有较强的抽象性,这与学生的具体形象思维不和谐,这就要求小学数学教师应根据学生的特点以及认知需求,将抽象的知识形象化,从而激发学生的学习兴趣,才能构建高效的数学课堂。

关 键 词：小学 数学 教学 形象化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]