功能性行为评估在ADHD儿童亲子互动中的应用  

作　　者：郑滢婷 何晓彤 麦小祝 

机构地区：[1]华南农业大学公共管理学院 [2]华南农业大学附属小学

出　　处：《亚太教育》2021年第11期12-14,共3页Asia-Pacific Education

基　　金：2019年大学生创新创业训练项目“青少年学习障碍(LD)个案管理模式的研究——以华农附小共病LD学生为例”(项目编号:201910564017);2019年广州市教育局广州市中小学(中职学校)心理健康教育“十三五”规划课题“生态视野下社工参与式‘家校合作’融合教育模式探究——以华南农业大学附属小学为例”(课题编号:Gzxy_xx_a203004);2019年华南农业大学青年教职工关切问题研究专项项目“特殊儿童家校冲突机制及其社会工作介入路径分析——基于HN附属小学的质性研究”(项目编号:QG1907)的研究成果。

摘　　要：功能性行为评估(FBA)作为一种行为评估方法,适用于特殊教育领域及家庭情境中。以一年级多动倾向男生为个案研究对象,运用FBA尤其是其中的ABC行为观察,探讨ADHD儿童的行为及其亲子互动关系。研究发现,ADHD儿童的问题行为可分为病症行为及衍生行为两类,病症行为(B)影响家长教养方式(C),进而教养方式又形成新的前因(A’),强化病症行为或引发衍生行为(B’)。因此,应注重家长教养方式对ADHD儿童行为的影响,并通过个案管理模式改善亲子互动关系。

关 键 词：ADHD儿童 亲子互动 功能性行为 个案研究 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]