创设问题情境,提升课堂效率——基于核心素养下的高中数学教学的几点思考  

作　　者：张燕燕 

机构地区：[1]内蒙古乌兰察布市蒙古族中学,内蒙古乌兰察布012000

出　　处：《数学学习与研究》2021年第23期88-89,共2页

摘　　要：高中数学与初中数学相比,其内容更加深奥,且复杂程度较高.由于学生对数学学习产生一定的畏惧心理,学习效果并不理想.随着新课程改革的不断进行,对高中数学的课堂教学来说,符合现阶段学生学习特点和教学内容的教学模式就是创设有效的问题情境.高中数学教学创设有效问题情境,不仅能够帮助学生提升学习数学的兴趣和积极性,还有助于为学生搭建数学思维环境,提高数学的思维能力,塑造学生的数学思维体系.本文首先分析了在核心素养背景下创设问题情境进行高中数学教学的意义和高中数学教学的现状,然后思考了高中数学教学创设情境的原则,最后探究了高中数学课堂教学创设问题情境的有效策略和措施.

关 键 词：问题情境 核心素养 高中数学教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]