让学生在“做中学”中感受学习美术的乐趣  

作　　者：周佳宛 

机构地区：[1]江苏省泰州市姜堰区溱潼实验小学

出　　处：《启迪与智慧（上）》2021年第6期27-27,共1页Inspiration and Wisdom

摘　　要：随着课程改革的不断深入,学生的综合素质与创新意识的培养,越来越受到关注。而在传统的美术手工课教学中,教师只注重技术方法的讲解,让学生循着教师讲授的步骤逐步完成手工,这样的教学显得机械、乏味,不利于学生注意力的聚焦、想象力发展与创造力的提升,导致学生学习积极性下降,他们在创作时也会变得束手束脚,对自身的能力产生怀疑,影响他们自我效能感的提升。一、构建操作环境,提升学习兴趣教师要精研教材,丰富课堂内容设计,调动学生参与课堂学习的兴趣,引发学生的学习好奇,让美术课堂变得精彩。传统的课堂难以满足学生的求知需要,学生习惯于模仿,他们的想象力、创造力受到抑制。教师要构建一个开放的学习环境,将课堂交还给学生,为他们创设一个愉悦的教学环境,让他们多思考、多交流,大胆提出自己的想法。

关 键 词：学生注意力 求知需要 美术课堂 操作环境 课程改革 自我效能感 学生参与课堂 美术手工课 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]