运用差异教学理论丰富阅读单元教学路径  

作　　者：吴颖[1] 

机构地区：[1]江苏省张家港市塘桥中心小学

出　　处：《新课程导学》2021年第17期35-36,共2页

摘　　要：差异教学理论的实质是对学生个体的尊重,考虑学生学情、个性的不同,展开因材施教策略。阅读单元强调"不同的阅读目的,选择恰当的阅读方法"这一要素。教学中,笔者引入差异教学理论,从教材、学生审视中,注重教法的灵活运用,有效提升了教学效率。本文从学生的学习风格差异、基于学情的准备状态差异、基于学习机制的差异三方面构建促进学生深度学习的阅读情境。

关 键 词：小学语文 差异教学理论 阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]