小学英语“三导三学四用式”微课案例  

作　　者：许宇华 

机构地区：[1]广东省东莞市南城阳光第二小学

出　　处：《中小学数字化教学》2021年第8期62-65,共4页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

摘　　要：《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确指出,英语课程要以培养学生的综合语言运用能力为目标,根据语言学习规律和义务教育阶段学生的发展需求,从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面设计各级目标。"三导三学四用式"微课教学,以指向英语多元目标的教学设计为主线,对课前、课中和课后微课做系列化的整体设计,即课前"三导"(导学法、导思维、导技能)、课中"三学"(学语言、学思考、学合作)、课后"四用"(用资源、用方法、用语言、用评价)。

关 键 词：小学英语 微课教学 综合语言运用能力 多元目标 三导 导学法 语言学习规律 三学 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学] G434