小学数学教学中数学文化渗透的研究  

作　　者：罗虎成 黎波 陈囿蓉 

机构地区：[1]成都师范学院教育学院,成都611130

出　　处：《基础教育研究》2021年第9期21-25,共5页Basic Education Research

基　　金：教育部2020年国家级大学生创新创业训练计划项目“基于数学文化视域下的小学数学综合实践活动研究”(202014389032)。

摘　　要：数学文化是指人类在数学活动的过程中创造的物质产品和精神产品,物质产品是指数学命题、数学方法、数学问题和数学语言等知识性成分,精神产品是指数学思想、数学素养、数学意识、数学精神和数学美等观念性知识。随着课程改革持续深入,数学文化的价值与作用开始被教育工作者广泛关注。文章对相关文献进行梳理与分析,分析了数学文化的基本特征、数学文化的渗透现状、数学文化的价值,并从教师、教材、评价三个方面提出了在小学数学教学中渗透数学文化的策略,以期为在小学数学教学中正确渗透数学文化提供指导。

关 键 词：小学数学 数学文化 课程教学 文化素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]