破“常识” 开路径 显支撑--“全景式数学教育”培养学生自学能力例谈  

作　　者：张宏伟 

机构地区：[1]江苏省南京赫贤学校

出　　处：《小学教学设计》2021年第23期17-18,共2页

摘　　要：师:我的问题是:“小数在英文里叫什么?”学生全部懵了,面面相觑,倍感意外!愣了好一会儿,一个学生“斗胆”挑衅:老师,我们是上数学课,不是英语课,和英语有啥关系,你怎么能问我们英语呢!师:谁规定了数学课不能问英语,谁说英语和数学没关系?从英文角度研究数学也是研究数学一个很重要的路径啊。

关 键 词：学生自学能力 数学课 全景式 英语课 例谈 路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]