基于学情的统编教材“1+X”阅读教学初探--以《白雪歌送武判官归京》为例  

作　　者：崔丽梅 刘秀芳[2] 

机构地区：[1]山东省潍坊市潍坊广文中学 [2]山东省寿光市实验中学

出　　处：《语文建设》2021年第15期69-71,共3页

基　　金：山东省基础教育教学改革重点项目“构建基于学生感受、质疑、发现的语文新课堂”(编号:3700012);暨潍坊市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“基于学情的初中语文阅读教学‘主问题’设计与实施的研究”(编号:2020WFYB085)阶段成果。

摘　　要：在统编教材“1+X”阅读教学中,学情分析应当贯穿教学始终,但目前教师不了解学情而直接上课的现象屡见不鲜,导致教学效率不高。本文从基于起点学情的教学设计、基于过程学情的阅读教学实施、基于结果学情的阅读教学评估三个维度,对“1+X”阅读教学进行初探。

关 键 词：学情分析 “1+X”阅读教学 《白雪歌送武判官归京》 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]