凸显物理思想方法的教材设计分析——以人教版新教材“运动的合成与分解”为例  

作　　者：顾钰雯 袁海泉[1] 

机构地区：[1]苏州大学物理科学与技术学院,江苏苏州215006

出　　处：《物理教师》2021年第8期18-20,共3页Physics Teacher

摘　　要：物理思想和方法是学生获得知识的手段,比知识本身更具有概括性、普遍性,思想方法的学习能使学生透彻理解知识,形成独立探索、解决问题的能力.本文以人教版必修2中“运动的合成与分解”一节为例,从教材结构、内容设计、实验安排和习题配置4方面,对新旧教材进行比较,分析新教材如何凸显物理思想方法.

关 键 词：物理思想 人教版教材 教材比较 运动的合成与分解 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]