适异而育:共生视域下融合教育文化创建个案研究  

Education in Accordance with Differences:A Case Study on the Construction of Integrated Education Culture in the Perspective of Symbiosis

作　　者：刘明清 谢翌 陈婕 张雪莹 LIU Ming-qing

机构地区：[1]豫章师范学院特殊教育学院,江西南昌邮编330103 [2]广州大学教育学院,广东广州510006

出　　处：《教育理论与实践》2021年第26期11-16,共6页Theory and Practice of Education

基　　金：广州市社科规划项目“面向立德树人的学校课程协同规划机制研究:广州的实践”(项目编号:2020GZGJ190)的阶段性研究成果。

摘　　要：“适异而育”导向下的学校文化建设是融合教育实施的前提。针对当前国内融合教育文化重视不够、建设水平不高的现状,本研究以共生理论为视角,采用个案研究方法对G小学的融合教育文化建设实践进行整体观照。研究发现,G校基于共生理论,秉持“以爱为魂”的教育理念,确立了“适异共生”的教育愿景,采取了五大措施,建构了“适异而育”的融合教育文化雏形。“适异而育”是融合共生的文化取向,“适异而育”共生文化结构分显性和隐性两部分;重塑价值观,形成教育愿景及目标,提供个性化课程,促进融合教育文化的创建。

关 键 词：融合教育 适异而育 融合共生 教育文化 共生理论 适异共生 

分 类 号：G40-055[文化科学—教育学原理]