学习共同体视域下的高校教师角色研究  

Research on the University Teachers’roles with the Goal of Building a Learning Community

作　　者：银辉[1] 蒲德祥[2] Yin Hui;Pu Dexiang

机构地区：[1]上海对外经贸大学实验教学中心,上海201620 [2]浙江财经大学,浙江杭州310018

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2021年第9期76-79,共4页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：上海市级一流本科和应用型本科试点专业建设项目及上海对外经贸大学一流本科建设引领计划项目“国际贸易实务虚拟仿真实验”(A1A-6007-20-001-071)。

摘　　要：人才培养是高校教师的使命和责任,在教育观念和教学环境的内外双重变化下,构建学习共同体成为新时代高等教育发展的主旋律。学习共同体视域下教师角色的内涵更加丰富,包括教学资源的开发设计者、开放式学习的监督者、专业学习的答疑者、交流情境的创设者、学习成效的评价者、教学反思的实践者。而教师角色的实践路径更强调构建学生和学习资源的时空连接、构建学生之间的多元化交流氛围、构建教师和学生的学习共同体、构建教师团队的学习共同体。以构建学习共同体为目标的高校教师角色,始终强调“以学习为中心”,以实现师生成为学习共同体,共担学习责任,共建学习环境,共享学习成效。

关 键 词：高校 教师角色 学习共同体 以学习为中心 协作学习 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]