立足合作探究推动人自然社会课堂教学的优化发展  

作　　者：林肖 

机构地区：[1]浙江温州市平阳县鳌江镇滨江小学

出　　处：《进展》2021年第7X期75-75,共1页

摘　　要：教师在对小学生开展人自然社会教学时应该关注地方资源的合理运用,需要运用多种先进教学方式给学生开展更高水准的知识讲解,鼓励学生在合作探究中实现思维逻辑的有效发挥。基于课程教育特色和小学生呈现出的思维逻辑,教师应该通过合作学习推动教育教学的创新发展,在保障学生主体地位基础上制定多样化的教育方案,以合作探索为载体推动教育活动的有序开展。本文分析教师怎样通过合作学习推动课堂教学的创新发展,强化小学生对课程知识的体验。

关 键 词：人自然社会 小学生 合作探究 课堂教学 思维逻辑 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]