基于儿童视角的“跟着课文学表达”三重境界策略研究  

作　　者：秦志平[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区西亭小学

出　　处：《教育界》2021年第30期10-11,共2页

基　　金：南通市教育科学“十三五”规划课题《统编版小学语文“跟着课文学表达”教学实践研究》研究成果,编号:QN2018044。

摘　　要：统编版小学语文教材符合儿童成长的规律,为儿童学习表达提供了丰富的资源。教学中,教师要从儿童的视角出发,潜心钻研文本,把握文本的研究价值,从教材中挖掘表达的训练点;将文本内容进行有效地重构,精选表达的内容,让儿童感知文本独特的魅力。同时,教师要将阅读与表达充分地融合在一起,让儿童表达心中所思所想,实现从“自我”到“无我”的飞跃,让表达更具有思维的深度与广度。

关 键 词：儿童视角 阅读表达 三重境界 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]