基于《指南》背景下教师指导幼儿数学操作性学习及其教学活动策略的研究  

作　　者：蓝彩莲 

机构地区：[1]英德市石灰铺镇中心幼儿园

出　　处：《师道（教研）》2021年第8期79-79,共1页

摘　　要：数学学习一直以来都是幼儿园科学领域课程及教学实践中的难点。比如:幼儿在操作材料时缺乏系统的指导;教师教学过程单调乏味,桌面图片教学占多数,教师制作的操作材料使用率较低;缺乏有效的教学策略;教学活动的设计环节不够丰富,导致教师较难组织幼儿进行数学操作性学习等等。

关 键 词：操作性学习 操作材料 单调乏味 幼儿数学 教师指导 教师教学过程 教学活动 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]