缺点列举法在小学美术课堂作业评价中的实践探索  

作　　者：李靖 

机构地区：[1]中山市实验小学

出　　处：《师道（教研）》2021年第8期145-146,共2页

摘　　要：义务教育小学美术课程标准中明确指出:“通过美术教学,加强学习活动的综合性和探索性,使学生在积极的情感体验中发展观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力,增强学生对自然和人类社会的热爱及责任感,形成创造美好生活的愿望与能力。”缺点列举法正是运用学生对其课堂作业“找茬”的方式引导学生大胆质疑,把作品中不足的地方一一列举出来,合力提出修改方案,完善其作品效果,进而培养学生二次创作的耐心和成就感,提升他们的美术综合素养。

关 键 词：作业评价 课堂作业 大胆质疑 二次创作 实践探索 综合素养 美术教学 缺点列举法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]