借助"几何直观",助推学生深度学习  

作　　者：罗燕群 

机构地区：[1]清远市清新区第六小学

出　　处：《师道（教研）》2021年第7期66-66,共1页

摘　　要：当下的小学数学教学存在着一种较为普遍的形式化倾向,即注重演绎、推理、逻辑,却忽视感性、直观的倾向.因此,不少学生在数学学习中机械地去识记,而并没有真正地"理解"知识.要将抽象化、形式化、公理化的数学知识内化学生自己的东西,几何直观并不可少.所谓"几何直观",就是"借助可见的图形来描述、分析问题".几何直观能让抽象的、复杂的的数学变得简洁、具体、形象、直观,从而促进学生理解数学,提高学生数学学习的效能.

关 键 词：深度学习 几何直观 知识内化 理解数学 公理化 小学数学教学 识记 形式化倾向 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]