中日数学教科书中立体几何内容的比较研究  

作　　者：杨毅[1] 张景斌[1] 胡凤娟[1] 

机构地区：[1]首都师范大学教师教育学院,100048

出　　处：《中学数学杂志》2021年第8期30-33,共4页

摘　　要：近年来各国都强调创新型人才培养,而立体几何内容对于锻炼学生空间想象能力、逻辑推理能力尤为重要.本文通过对中日两国数学教科书进行研究,发现我国教科书立体几何内容知识广度以及深度皆低于日本教科书,同时两国教科书的各自特点为:我国数学教科书在立体几何部分内容设置比较基础,偏重直观与逻辑且注重数学文化渗透;日本数学教科书在立体几何部分内容设置较深,重视数学活动,知识呈螺旋上升式的递进,小学、初中、高中过渡自然.

关 键 词：教科书 内容广度 内容深度 立体几何 

分 类 号：G633.63[文化科学—教育学]