民族地区学校人文素质课程设计研究——基于线上线下融合的视角  

作　　者：温雪 

机构地区：[1]广西师范大学教育学部,广西桂林541004

出　　处：《教育观察》2021年第22期131-133,共3页

基　　金：2015年度广西高等教育本科教学改革工程一般项目A类课题“面向学生的高校教学管理制度微课研究与实践”(2015JGA418);全国教育科学2020年国家一般课题“中华民族共同体意识下学校民族文化课程的实施过程质量评估研究”(BMA200043)。

摘　　要：民族地区学校人文素质课程是培养学生中华民族共同体意识,培育学生正确的民族文化情感、态度和价值观的重要载体。课程设计需要重视学习者的经验和行动,将学习者的文化参与和文化解释作为关键的过程性目标,利用信息技术支持课程组织向"学程"转化。线上线下融合为民族地区学校人文素质课程设计提供了新的可能。课程目标、内容选择和组织形式的设计,需建立课程资源协同建构的学习共同体,展开深度对话,支持主体体验、自由选择、思维创造、责任承担,塑造学生正确的民族文化情感、态度和价值观。

关 键 词：线上线下 民族地区 人文素质课程 课程设计 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]