幼小衔接视角下日本低年级国语教材对学习适应引导的研究——以光村版一年级上册国语教材为例  

作　　者：王跃 

机构地区：[1]广西师范大学教育学部,广西桂林541006

出　　处：《教育观察》2021年第23期82-84,共3页

摘　　要：基于幼小衔接视角,研究教材对小学低年级学生学习适应性的引导,对促进学生顺利进入“小学生”角色具有重要意义。研究发现,日本光村图书出版的国语教材在学习适应性引导方面呈现两大特点:一是教材内容难度呈现螺旋上升的态势,二是教材内容设计关注生活情境化。我国低年级语文教材编写应适当增加探究式开放式课后练习比例,多样化呈现教材内容,有意识地拓展与学习场馆和培养阅读习惯有关的内容,放缓教材难度梯度。

关 键 词：幼小衔接 学习适应 教材分析 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]