运用“5E”教学模式开展生物概念教学--《植物的蒸腾作用》一课教学尝试  

作　　者：高鹭 

机构地区：[1]江苏省苏州市金阊实验中学校,215008

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2021年第7期88-91,共4页Research and Review on Education

摘　　要：运用“5E”教学模式,引导学生在探究的基础上理解和建构“植物的蒸腾作用”概念:创设问题情境,让学生暴露前概念,引发认知冲突,“吸引”学生;带领学生从宏观现象到微观结构层层“探究”,丰实概念;让学生在探究的基础上表达理解,“解释”概念;引导学生通过“迁移”应用,总结概念意义;开展“评价”,考查学生对概念及技能的掌握。

关 键 词：“5E”教学模式 初中生物 概念教学 蒸腾作用 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]