例谈中国传统文化融入地理课堂--以《唐诗三百首》为例  

Case Study on the Integration of Chinese Traditional Culture into Geography Class--Taking "Three Hundred Tang Poems" as an Example

作　　者：黄日昌 牛继强 Huang Richang;Niu Jiqiang

机构地区：[1]信阳师范学院地理科学学院,河南信阳464000

出　　处：《地理教学》2021年第15期41-44,共4页Geography Teaching

基　　金：河南省教育厅2020年度教师教育课程改革重点项目“面向基础教育的地理师范生核心素养培养模式改革与实践”(项目编号:2020-JSJYZD-028)的阶段性研究成果。

摘　　要：文化自信是文化建设过程中的重要环节,有助于提升国家软实力,建设文化强国。中国传统文化教育是落实立德树人根本任务的重要基础,也是增强民众文化自信、推动文化传承创新的重要途径。古诗中拥有大量地理现象与地理规律的描写,既是极好的地理教学素材。将中国传统文化融入地理课堂,有利于增强民族自信心,提升文化自信。基于此,本文梳理了《唐诗三百首》中与地理教学内容相关的诗句,并阐释了诗句与教学内容间的联系。

关 键 词：文化自信 中国传统文化 地理教学设计 唐诗三百首 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]