指向主题意义探究的高中英语阅读教学实践  

作　　者：王为忠[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市玄武区教师发展中心

出　　处：《中小学班主任》2021年第16期4-7,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2019年度课题“基于主题语境的高中英语校本课程建设的实践与研究”(项目编号:D/2020/02/85)阶段性研究成果。

摘　　要：阅读能够反映学生的英语语言能力,阅读理解的深度取决于学生的思维层次。在中学英语阅读教学中,制约阅读深度的因素主要是话题理解的碎片化和内容理解的浅表化。本文结合高中英语教学实践,探究深层挖掘主题意义的路径,探索高中英语阅读教学的新思路。

关 键 词：主题意义 深度探究 阅读教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]