内隐学习理论视域下高校继续教育教学模式研究  

Research on the Teaching Model of Continuing Education in Higher Colleges from the Perspective of Implicit Learning Theory

作　　者：刘颖[1] 吕宏虹 沈伯雄[1] LIU Ying;LV Hong-hong;SHEN Bo-xiong(College of Energy and Environmental Engineering,Hebei University of Technology,Tianjin 300401,China)

机构地区：[1]河北工业大学能源与环境工程学院,天津300401

出　　处：《湖北开放职业学院学报》2021年第15期40-41,共2页Journal of Hubei Open Vocational College

基　　金：河北工业大学2020年度继续教育改革研究项目“内隐学习理论视域下高校继续教育教学模式探析”(项目编号:J2020-04);2018-2019年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“基于课程思政理念下高校心理健康通识教育模式改革与探索”(项目编号:2018GJJG581);2019年度天津市学校心理健康教育研究项目资助“‘课程思政’视阈下高校与中小学心理健康教育课程的纵向衔接研究”(项目编号:XLZX-G201939);2019年度河北工业大学教育教学改革研究项目(学生工作专项)“基于生态心理学的高校学生学业成绩评价模型的构建与研究”(项目编号:201904)。

摘　　要：高校的继续教育学生学习动机明确,实践经验丰富,且有着良好的心理品质,与内隐学习的要求较为贴合,将内隐学习理论应用于高校的继续教育教学中,将有利于提升其教学质量和水平。不过要在内隐学习理论视域下形成新的高校继续教育教学模式,教学内容、教学方法和教学环境都要做出相应的改进。Continuing education students in higher colleges have clear learning motivations,rich practical experience,and good psychological qualities,which are more in line with the requirements of implicit learning.Applying implicit learning theory to continuing education teaching in higher colleges will help improve the quality and level of its teaching.However,in order to form a new university continuing education teaching model from the perspective of implicit learning theory,the teaching content,teaching methods and teaching environment must be improved accordingly.

关 键 词：内隐学习 高校继续教育 意义分析 教学模式 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]