高校继续教育

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我国农类高校继续教育协同发展策略研究
《继续教育研究》2025年第4期11-16,共6页金光春 
山东省高等学校哲学社会科学研究项目“山东省农类高校学历继续教育协同发展策略及政策优化研究”(编号:2024ZSZX058);2021年度青岛市哲学社会科学规划项目“青岛市乡村振兴齐鲁样板先行区建设水平评价研究”(编号:QDSKL2101245);企业委托横向课题资助项目(编号:横6602422704)。
随着我国农业向现代农业转型的关键时期,需要大量具备创新意识、专业技能和综合素养的高素质农业人才,而继续教育能够为广大农民提供先进知识和技能培训,提升其在农业生产、经营管理等方面的能力。以我国农类高校继续教育协同发展为研...
关键词：农类高校 继续教育 协同发展 
高校继续教育非学历培训的数字化管理研究——以沈阳职业技术学院为例
《教育教学研究前沿》2025年第4期129-131,共3页刘洋 车一鸣 
高校需要积极探索高校继续教育非学历培训的创新之路,挖掘数字化技术优势,以数字化管理形式彰显高校为全民终身学习服务的独特优势。基于此,本文将对高校继续教育非学历培训数字化管理开展的必要性展开分析,并以沈阳职业技术学院为例,...
关键词：高校继续教育 非学历培训 数字化管理 
新质生产力赋能高校继续教育高质量发展路径研究
《苏州科技大学学报(社会科学版)》2025年第2期99-106,共8页于立刚 徐平平 夏阳 
2023年度江苏省高等教育学会高校成人教育研究委员会项目“中国式现代化视域下高等继续教育创新发展研究”(CJY-13);2024年度江苏省高等教育学会“高等教育数字化转型与教育现代化实践研究”专项课题“新质生产力驱动下高校继续教育创新发展路径研究”(2024CXJG089)。
新质生产力的崛起深刻改变了经济社会发展,不仅重塑了传统产业形态,对人才素质和能力也提出了更高要求。作为培养高素质人才重要途径的高校继续教育在新形势下亟须改革与创新,以应对新质生产力带来的挑战与机遇。当前,高校继续教育在理...
关键词：新质生产力 高校继续教育 高质量发展 
高校继续教育驱动新质生产力:内在关系与行动路径被引量：1
《继续教育研究》2025年第1期1-5,共5页吕倩 张强 
陕西省教改项目“高等学校继续教育课程思政建设——以高级财务会计课程思政为例”(编号:23JY011);国家社会科学基金“数智时代区块链赋能政府数据治理的机制重构与实施路径研究”(编号:23BGL252)。
在当今社会,新质生产力的崛起正深刻影响着教育的目标和方法。新质生产力强调创新和科技驱动,推动教育从单纯的知识传授向培养创新能力和批判性思维转变。高校作为教育、科技、人才的交汇点,在发展新质生产力中扮演着举足轻重的角色。...
关键词：高校继续教育 新质生产力 内在关系 行动路径 
高校继续教育发展的定位、空间与未来
《在线学习》2024年第12期46-48,共3页张严方 邬跃 
高校继续教育是构建全民终身学习教育体系、建设学习型社会和学习型大国的重要支柱,是高等学校办学的重要内容和组成部分。尽管我国高等教育已进入普及化阶段,但高校继续教育仍具有巨大的发展空间和潜力。今后,高校继续教育应形成规范...
关键词：高校继续教育 发展定位 发展空间 发展方向 
信息化背景下高校继续教育混合式教学路径探索
《安庆师范大学学报(社会科学版)》2024年第6期123-128,共6页陈卓 吴同萱 
安徽省质量工程教研重点项目“师范专业认证背景下语文教学论课程改革探索与实践”(2023jyxm0470)安徽省质量工程教研重点项目“基于工程教育认证的高校二级学院教学质量监控体系的构建与实施”(2022jyxm925);安徽省新时代育人质量工程项目(研究生教育)研究生课程思政示范课程“中国语言文化”(2022szsfkc109);安庆师范大学教学质量工程教研重点项目“高校数字化转型中混合式教学在公共体育课程建设中的运用探析”(2023aqnujxg06)。
在互联网信息技术与教育深度融合的背景下,高校继续教育快速发展的同时,也面临着诸多问题和巨大挑战,亟需改变单一的面授教学方式或单纯的网络教学方式,探索混合式教学新路径:合理设置线上与线下课程的学时;建设优质的网络课程资源库;...
关键词：高校继续教育 混合式教学 信息化教育 
高校继续教育中信息技术的应用及其对学习模式的影响
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第12期033-036,共4页房宇 
“十四五”时期,我国科技的迅猛发展对高校继续教育提出了更高水准的新要求。同时,信息技术在高校继续教育中的应用价值日益显著,加快构建智能化的继续教育体系将成为高校继续教育事业创新变革的大势所趋。在这一背景下,高校作为实施继...
关键词：高校 继续教育 信息技术 学习模式 影响 
校企合作视域下高校继续教育发展路径的研究——以温州职业技术学院为例
《时代人物》2024年第35期0122-0124,共3页叶丰 
2023年温州职业技术学院校级科研课题“校企合作视域下高校继续教育发展路径的研究——以温州职业技术学院为例”(编号:WZY2023050)
随着经济的快速发展,社会对高素质、专业化人才的需求日益增长。为应对这一挑战,国家不断深化继续教 育改革。本文从校企合作的视角,探讨了高校继续教育的发展路径,并以温州职业技术学院为例,分析其与企业共建培 训基地的实践经验,论述...
关键词：继续教育 校企合作 人才培养 
基于网络课程体验的高校继续教育教学质量评价研究
《铜陵职业技术学院学报》2024年第4期91-95,共5页赵春艳 谢国根 
2022年安徽省质量工程继续教育重点项目“教育数字化背景下高校继续教育质量保证研究”(2022jxjy056)。
基于澳大利亚课程体验问卷(CEQ)设计的“网络课程继续教育教学质量评价问卷”经过探索性因子分析由良好的教学、基本技能、学习量与难度、发帖考核形式四个因子构成,由于时代背景、课程性质等不同,与原始CEQ有一定结构上的差异,但可以...
关键词：课程体验问卷 网络课程 继续教育 质量评价 
高校继续教育数字化学习资源开放服务的必要性与实践路径
《湖北开放职业学院学报》2024年第23期170-172,共3页郑晗 
2021—2022年度江苏省职业教育研究立项课题“本科职业院校青年教师科研动力提升研究”(项目编号:XHYBLX2021048);教育部人文社会科学研究青年基金项目“面向职业本科教育的个性化智适应教学模式与技术研究”资助成果(项目编号:23YJC880132)。
随着数字化时代的到来,学习资源更加丰富多样,为高校继续教育提供充足教学素材,其中建设数字化学习资源开放服务模式是必然趋势,满足学生个性化的学习需求是继续教育的重点工作。但目前开放服务模式建设阶段受到诸多因素的影响,本文以...
关键词：数字化 学习资源 开放服务 
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