图标在大班幼儿创意美术活动中的应用  

作　　者：缪小平 

机构地区：[1]江苏省海安市第一实验幼儿园

出　　处：《山西教育（幼教）》2021年第8期54-55,共2页

摘　　要：图标是介于实物图像和抽象符号之间,用以代表事物的图形、标志、符号。在幼儿园教育教学中,图标一般是由教师、幼儿或师幼共同制作或约定,并获得师幼群体共同理解的约定性图形、文字等标志性符号。大班幼儿抽象性思维能力开始发展,对事物的概括能力、表达表现能力大大增强。随着年龄的增长及知识经验的积累,幼儿已经能够用表象符号、简单标记或图文结合的方式来表现事物,如各小组标记、储物柜的标记、活动区的规则等。同时,在幼儿园的集体活动中,图标也得到了大量的应用。实践证明,在幼儿园课程中运用图标,能充分调动幼儿的已有经验,更能发挥幼儿学习的主动性,让幼儿更直观具体地感受事物。

关 键 词：大班幼儿 幼儿园课程 图文结合 已有经验 图标 储物柜 约定性 概括能力 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]