指向深度学习的小学数学课堂教学实践探索--以《认识三角形》为例  

作　　者：曾满馨 

机构地区：[1]南京市江宁区麒麟科创园学校,江苏南京211135

出　　处：《新一代（理论版）》2021年第9期293-294,共2页The New Generation

摘　　要：理解“深度学习”的内涵,分析目前小学数学教学中存在的弊端,是为探索基于“深度学习”理念下,小学数学教学的实践研究打下基础。本文旨在促进学生全面发展,追求更高效的课堂,结合教学实践经验,依托于“深度学习”的内涵及特征,尝试进行有效地小学数学课堂教学实践探索。

关 键 词：小学数学 深度学习 教学探索 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]