职业教育开展增值评价的理论构建与路径探索  

Theoretical Building and Approach Exploration of the Value-added Evaluation in Vocational Education

作　　者：任聪敏[1] Ren Congmin

机构地区：[1]浙江机电职业技术学院

出　　处：《职教论坛》2021年第7期40-44,共5页Journal of Vocational Education

基　　金：浙江省高校重大人文社科攻关计划青年重点项目“基于复杂性视角的高职专业群与区域产业协同发展研究”(编号:2021QN091),主持人:任聪敏;浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“高职院校高水平专业群建构路径的研究与实践”(编号:2019JG0773),主持人:任聪敏。

摘　　要：探索增值评价的实施路径是综合评价改革的重要环节,增值教育来源于教育问责制的要求,分析哪些因素可以有效改善学生学习。推进职业教育高质量发展,进一步提升职业教育吸引力和舆论对于职业教育的好感度,需要职业教育向更高水平迈进,开展增值评价,运用评价结果改进教学质量是促进学校变革、改进职业教育质量的有效路径之一。职业教育的增值评价需要形成本土化的职业教育学生发展理论,合理设定学生发展指标和影响学生发展的学校行为,采用多元化工具公正客观评价学生进步,实现学校促进学生个性化发展目标,通过数据采集和模型建构评价学生成就和学校变化,驱动职业院校创新发展。

关 键 词：职业教育 增值评价 本土化发展 发展性评价 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]