见“森林”,更要见“树木”--补议语文教学中的“以学定教”  

作　　者：陈柏林 

机构地区：[1]江南大学附属实验中学,江苏无锡214000

出　　处：《语文教学通讯》2021年第36期27-29,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：语文教学既要关顾班级的整体学情("森林"),更要关顾个体学情的差异("树木"),这是语文育人的必然要求。学情包含的内容广泛,教师可以通过多种方法去了解,并在教学中通过关顾个体学生的学情差异,努力实现目标设置层次化、课堂提问梯度化、组织形式合作化、教学对话平等化、课堂评价开放化以及课后训练任务选择自主化,从而实现"以学定教""面向全体"。

关 键 词：学情差异 语文课堂 关顾 以学定教 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]