核心素养视角下初中数学实验工具开发的思路——以人教版“余角和补角”教学为例  

作　　者：曹沛 

机构地区：[1]甘肃省武威市凉州区双城镇中心学校,733000

出　　处：《数学教学通讯》2021年第23期58-59,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：数学实验往往依赖于数学实验工具而开展.应当指出的是,在不同的教学理念之下,数学实验工具的开发与运用思路是不相同的,当数学教学面临着数学学科核心素养培育的任务时,数学实验的开展目的也应当发生相应的变化,于是数学实验工具的开发思路,就要及时做出优化与调整.带着核心素养培育的思路去进行数学实验工具的开发,不仅能够拓展学生数学学习的空间,从而让学生的动手与动脑具有明确的指向,而且能够将数学学习的过程与数学学科核心素养的培育紧密结合起来,从而开辟初中数学教学新空间.

关 键 词：初中数学 数学实验 实验工具 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]