小学数学教学中渗透“数学史话”点滴谈——由“鸡兔同笼问题”想到  

作　　者：徐慧慧 

机构地区：[1]江苏省常州市武进清英外国语学校,213100

出　　处：《数学教学通讯》2021年第22期47-48,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：数学本身就是一种文化,在小学数学教学中有机地渗透数学史话内容本就是教师的职责所在。把数学史话引入真实的教学案例中,不只是简单的文化介绍与知识学习,而是一种历史变革的再现,更是培养学生数学思维、数学思想的需要,让学生在文化的洗礼中欣赏数学、享受数学。

关 键 词：数学史话 思维发展 数学文化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]