美国职业教育发展的新趋势:立法、政策和框架——基于第五部珀金斯法和21世纪项目开发框架  

New trends in the development of American vocational education:legislation,policy and framework--based on the fifth Perkins Law and the 21st century project development framework

作　　者：邓艳新[1] 刘永权 Deng Yanxin

机构地区：[1]辽宁省交通高等专科学校,辽宁沈阳110122 [2]国家开放大学,北京100039

出　　处：《中国职业技术教育》2021年第24期70-78,共9页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：2016年度教育部在线教育研究中心在线教育研究基金(全通教育)重点项目“国外学分认证及其对于国内远程开放教育实践制度建设的比较与启示”(项目编号:2016ZD106,主持人:刘永权)。

摘　　要：美国的职业教育立法自1917年第一部《斯密斯-休斯国家职业教育法》至2018年的《加强21世纪的职业与技术教育法》已经有100多年的历史了,从中既可以看出美国从职业教育到生涯与技术教育的嬗变,也可以了解历届联邦政府对职业教育的拨款和政策的演变,尤其是奥巴马政府和特朗普政府对生涯与技术教育政策的延续与调整。另外,2021年新政府上台伊始,拜登发布了有关职业教育的行政命令,内阁新任教育部长对职业教育也表达了观点,美国生涯与技术教育协会在2021年初发布了2020年度各州职业教育政策报告,从中可以预测美国职业教育未来发展的态势。同时,为凝聚美国各界人士对职业教育的共识,美国学者在近年来还提出了一个职业教育项目开发框架,重点关注职业技能中核心素养的培养。美国职业教育立法、政策发展态势以及项目开发框架给我国"后工业经济"时代的职业教育带来诸多借鉴和启示。

关 键 词：美国 职业教育 立法 政策 历史 生涯与技术教育 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]