问题情境教学在初中数学课堂中的实践--以“余角、补角”的教学为例  

作　　者：陈瑜昊 徐贤凯 

机构地区：[1]上海市青浦区实验中学东校,200135

出　　处：《上海中学数学》2021年第7期77-79,共3页

摘　　要：基于情境的问题导向式课堂目的是激发学生学习的欲望,感悟数学知识、思想方法及内在联系,培养学生的思维能力。笔者结合“余角、补角”的实际课例,对创设的问题情境等进行分析研究.

关 键 词：情境教学 问题导向 余角 补角 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]