待到山花烂漫时--地方课程研究历程与基本观点凝练  

作　　者：成尚荣 

机构地区：[1]不详

出　　处：《基础教育课程》2021年第19期11-16,共6页

摘　　要：本文以深情的笔触回忆了参与课程改革中地方课程研究的感受,梳理并提出了关于地方课程的几个关键性问题:地方课程是课程结构的重大进步和改革的重要标志;关注全球化背景下课程的本土开发与实践;地方课程与国家课程关系的澄清;课程形态和课程管理双重属性中应注重课程的规划与管理;把握好地方课程内容及管理中的多元与一体关系;地方课程实施重在变革学习方式。

关 键 词：课改20年 地方课程建设 基础教育 课程管理 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]