培养独立而成熟的读写者——区域推进“读写教室”建设的实践探索  

作　　者：施燕红[1] 

机构地区：[1]浙江省衢州市教育局教研室,324000

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2021年第9期4-8,共5页

摘　　要：在国家课程设置的整体框架下,衢州市在“读写结合”和“读写一体”教研成果的基础上,探索“读写教室”的区域样本。“读写教室”以“培养独立而成熟的读写者”为宗旨,从依托教材内容到创生课程内容,从单科读写到全科读写,围绕环境创设、工具研发、教学样式、评价实施四个维度,构建具有推广价值的“语文新读写体系”,为当前乃至未来的小学语文教育提供可操作、可复制的新样态。

关 键 词：读写教室 环境创设 工具研发 教学样式 评价实施 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]