史事记忆到历史认识:基于意义关联的教学重组  

作　　者：张莹[1] 

机构地区：[1]南京市人民中学

出　　处：《中学历史教学》2021年第9期21-23,共3页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：现行高考,选修部分一般是选材于课外内容,特别是全国卷中基本不涉及教材知识。这对选修教学提出了一个研究课题——如何进行选修教学?笔者进行了一些教改尝试,形成了一些粗浅认识。选修教学抓方法、重拓展、勤思维,方可提高学生学科素养。现以《明治维新》一课为例,谈谈选修教学如何重组教材,培养学生从史事记忆到历史认识的历史解释素养。

关 键 词：选修教学 学科素养 重组教材 教材知识 意义关联 教改尝试 教学重组 记忆 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]