重组教材

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单元整体设计视角下“SECG”教学模式在小学音乐欣赏主题中的实践探索
《师道（教研）》2024年第9期79-79,共1页何敏 
深圳市戴智名教师工作室主持的“广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目”之课题“新课标理念下SECG以‘趣’赋能音乐大单元主题设计与教学实施策略研究”(课题立项号:2022YQJK086)研究成果。
单元整体设计是通过提炼单元核心概念,重组教材内容,从整体视角制定单元教学目标和教学活动的设计过程。“SECG”是建立在单元整体设计基础上的一种音乐大单元教学模式,由广东省“粤派名师”戴智音乐工作坊暨深圳市戴智名教师工作室主...
关键词：重组教材 工作坊 实践探索 主持人 小学音乐欣赏 教学模式 教学活动 单元整体设计 
基于OBE理念的任务驱动法在施工组织设计课程中的应用研究
《新西部》2024年第9期192-196,共5页欧阳川紫 
陕西省职业技术教育学会2024年度职业教育教学改革研究课题“基于OBE理念下任务驱动法教学模式研究——以施工组织设计课程为例”(项目编号:2024SZX016)。
基于成果导向(简称OBE)理念,对施工组织设计课堂教学进行了研究,分析了任务驱动法在课程教学中的应用模式,如何对学生进行针对性创新能力培养,提出了教学环节设置具体内容和措施。基于课程内容融合、教学方法融合、教学实践融合和课程...
关键词：任务驱动法 合作探究 重组教材 施工组织设计 多元教学方法 课程考核 成果导向 课堂教学 
观点
《福建教育》2024年第31期64-64,共1页
教师如何科学地理解教材《课程·教材·教法》,雷浩,2024年第7期教师理解教材的过程就是从学生学习的视角出发,打破教材原有结构,围绕学科育人目标,依据资源和学情重组教材结构,增加教材内容的深度和广度,在教材与学生之间建立联系的过...
关键词：核心素养 学科育人 理解教材 重组教材 原有结构 课程标准 《课程·教材·教法》 学情 
探析初中数学重组教材的原则与措施
《数学教学通讯》2024年第17期63-64,共2页吴佳莉 
教材是教学的依据,教材的编排具有普适性特征,结合教情与学情重组教材能有效提高教学效率.重组教材应遵循知识的逻辑顺序、学生的认知发展规律以及思维水平等原则.研究者以人教版八年级上册的《数学》教材为例,具体从“章节内教学内容...
关键词：重组教材 知识 章节 
层层推进 融合贯通 重组教材——统编小学语文教材习作单元整组教学策略
《江西教育》2024年第10期15-18,共4页叶枚举 曾连生 
福建省德化县教育科学“十四五”规划(第二批)研究课题“新课标导向下小学语文教材文本价值开发与利用的研究”(立项编号:DHJK1452-44)的阶段性研究成果。
习作单元是统编小学语文教材中的一种特殊单元样式,它由“单元导语”“习作范文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”和“习作训练”六个板块组成,每个板块联系紧密,都指向言语表达,且整个单元的编排都注重内容统整、读写结合和过程...
关键词：小学语文教材 单元整组教学 读写结合 习作训练 重组教材 单元导语 言语表达 层层推进 
产教融合视域下应用型养老服务人才体系构建研究与实践
《环渤海经济瞭望》2024年第3期133-136,共4页李琴 乔珺 
2022年湖北省高等学校省级教学研究项目“产教融合视域下应用型养老服务人才培养培训体系构建研究与实践”(项目编号:2022578)。
一、前言 湖北三峡职业技术学院结合湖北省“51020”现代产业集群发展战略,精准聚焦“养老服务”人才匮乏问题,以“双师型”教师能力提高为立足点,以岗位胜任力提升为中心,构建起应用型养老服务人才培养培训体系,从宏观、中观、微观层...
关键词：产教融合 岗位适应性 重组教材 创新链 人才链 岗位胜任力 教育链 养老服务人才 
浅谈核心素养视域下小学高段语文表达思维的教学设计路径
《快乐巧连智》2024年第6期61-63,共3页李雪屏 
在当今社会,核心素养的重要性日益凸显,它不仅是个人综合素质的体现,更是未来社会发展所需人才的关键能力。小学高段语文表达思维的教学设计,应当基于核心素养的视角,通过重组教材,形成序列;立足教材,创设情境;目标分层,螺旋递进;开展活...
关键词：核心素养 课堂教学设计 目标分层 重组教材 立足教材 个人综合素质 科学提问 开展活动 
小学数学大单元教学中促进学生深度理解的实践被引量：2
《天津教育》2023年第31期129-131,共3页崔艳波 
小学数学大单元教学是立足于整个小学数学知识体系,以整体化的视角和联系的观点,剔除无意义的重复课时,重组教材,更加贴近学情,引领学生深度学习的新课改学习方式。本文就小学数学大单元教学策略进行分析。
关键词：小学数学 深度学习 重组教材 大单元教学 联系的观点 引领学生 新课改 深度理解 
深度学习为基 领略单元主题阅读魅力
《小学阅读指南（高年级版）》2023年第11期14-16,共3页秦慧 
单元主题阅读教学是指教师通过调整和重组教材内容,以学生的认知能力为基点,从整体出发,引导学生通过阅读与学习单元内的一篇文章来掌握整个单元的核心内容。在单元主题的统领下,学生能更好地理解整个单元的内容。基于单元主题的小学语...
关键词：深度学习 单元主题 学习单元 重组教材 自主探索 小学语文阅读教学 解读文本 一篇文章 
基于学情重组教材的大单元主题教学研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第8期194-197,共4页郑中春 
新课程所期待的课堂是生命相遇、心灵相约的课堂,需要广大教育工作者用人性去建构,用智慧去实践。那么如何在教学实践活动中研究学情,关注学情,根据学情最大可能地实现以生为本,以学定教呢?教师可以大胆地做一些尝试,用大语文教学观和...
关键词：学情 重组教材 大单元教学 
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