层层推进 融合贯通 重组教材——统编小学语文教材习作单元整组教学策略  

作　　者：叶枚举 曾连生 

机构地区：[1]福建省德化县龙浔中心小学 [2]福建省德化县实验小学

出　　处：《江西教育》2024年第10期15-18,共4页

基　　金：福建省德化县教育科学“十四五”规划(第二批)研究课题“新课标导向下小学语文教材文本价值开发与利用的研究”(立项编号:DHJK1452-44)的阶段性研究成果。

摘　　要：习作单元是统编小学语文教材中的一种特殊单元样式,它由“单元导语”“习作范文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”和“习作训练”六个板块组成,每个板块联系紧密,都指向言语表达,且整个单元的编排都注重内容统整、读写结合和过程指导。因此,习作单元的教学应聚焦单元语文要素,结合习作单元定位和教学现状,创造性地使用教材,有效开展单元整组教学,让语文要素落到实处。

关 键 词：小学语文教材 单元整组教学 读写结合 习作训练 重组教材 单元导语 言语表达 层层推进 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]