小学数学大单元教学中促进学生深度理解的实践  

作　　者：崔艳波 

机构地区：[1]华东师范大学盐城实验学校

出　　处：《天津教育》2023年第31期129-131,共3页Tianjin Education

摘　　要：小学数学大单元教学是立足于整个小学数学知识体系,以整体化的视角和联系的观点,剔除无意义的重复课时,重组教材,更加贴近学情,引领学生深度学习的新课改学习方式。本文就小学数学大单元教学策略进行分析。

关 键 词：小学数学 深度学习 重组教材 大单元教学 联系的观点 引领学生 新课改 深度理解 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]