“构建生物概念图”——创新性作业在生物教学中的尝试  

作　　者：张秀辉 

机构地区：[1]齐齐哈尔市富拉尔基区一重二中

出　　处：《黑龙江教育（教育与教学）》2021年第9期85-85,共1页

摘　　要：作业是学生进行生物学科学习的基本活动形式之一,不论是生物学基本概念的形成、知识的获得、方法与技能的训练,还是对学生个性的表现、创新意识的培养,都离不开作业这一基本环节。作业设计的优劣,不仅会直接影响到学生对知识点的理解和掌握程度,还会间接影响到学生的学习兴趣和能力品质的养成。新课标的出台拉开了课改的序幕,育人标准从“生物科学素养”转变为“生物核心素养”,重点强调生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面的内容。新课标的确立和实施,必然会催生新的教学策略,而生物作业作为教学环节中的重要一环,其改革势在必行、刻不容缓。

关 键 词：生物科学素养 生命观念 生物学科 新课标 科学探究 学生个性 生物教学 作业设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]