基于向量观察的作文教学评价量表述要  

作　　者：高西栋 高郢蔚 

机构地区：[1]南京市第九中学 [2]东北师范大学

出　　处：《中学语文》2021年第25期81-83,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于向量观察与数据量化的高中语文教学评价研究”成果,课题立项编号(J-c/2018/02);南京市教育科学“十三五”规划课题,名称——普通高中养根式作文教学的实践研究。批准号:L/2020/013。

摘　　要：作文教学具有较强的序列性和延展性,除了部分的作文指导、作文讲评外,其中很多环节是不可能在课堂上完全呈现的。作文教学的优劣不能孤立地以某次作文文本的质量来定位,它还需要结合前期作文水平及后期写作的发展状况来考量。基于向量观察的作文教学评价量表,坚持评价的科学性、过程性和针对性原则,以“涵养写作主体”为旨归,在“优化写作动机”“提升写作能力”和“锻造话语品格”方面设置具体的评价向量。

关 键 词：向量观察 写作动机 写作能力 话语品格 作文教学评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]