整合重组:识字教学结构化的实现路径——以统编教材第一学段为例  

作　　者：汪娟[1] 

机构地区：[1]江苏省盐城市第二小学

出　　处：《语文建设》2021年第18期48-51,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“文化视野下字源识字课程构建的实践研究”(课题编号:C-b/2016/02/53)阶段性研究成果。

摘　　要：汉字构形是成系统的,字形结构是有规律的。本文从结构化的原则出发,探索了适当整合、重组集中识字单元和课文单元、语文园地等内容,提高识字教学的效率,实现教学优化的路径。

关 键 词：整合重组 识字教学 结构化 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]