发掘“这一个”,建构“这一课”--例谈教材二次开发策略  

作　　者：徐宏寿 

机构地区：[1]江苏省泰州市医药高新区教研室

出　　处：《语文建设》2021年第17期31-34,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“文本细读理论下部编初中语文教材二次开发实践研究”(批准号:D/2018/02/37)研究成果。

摘　　要：文本教学需要找到一个恰当的、能够牵一发而动全身的“入口”,比如某一表述、版本、助读材料等。以此为发力点细读文本、建构课堂,学生在语言实践中走进文本,开展思维训练,语文课堂会因品咂、感悟文本而情趣盎然,语文教学也将逐步生成可持续发展的实践性智慧。

关 键 词：文本细读 教材二次开发 实践性智慧 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]