实践性智慧

作品数：59被引量：150H指数：8
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：郑毓信方红李森黄继玲张文娟更多>>
相关机构：华中师范大学南京大学西南师范大学灌南县教育中心更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题重庆市教育科学规划课题广东省教育科学“十二五”规划项目天津市哲学社会科学研究规划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
四阶研修:以教育叙事提升教师反思力
《教育》2023年第27期41-43,共3页潘芙蓉 余胜兰 
浙江省教师教育规划立项课题“四阶研修:基于教育叙事的学前教师反思能力提升路径研究”(课题立项编号:YB2021360)的核心研究成果。
基于课题研究提出运用教育叙事,引导教师经历“行-思-研-知”的四阶研修路径,实现以行促思,以思助研,以研提知,增知调行,旨在形成培养教师实践反思能力的研修路径,助力幼儿园不同能力层次的教师反思自身的教育思想及行为,辨析儿童成长...
关键词：教育叙事 受益终身 教师反思 儿童成长 能力层次 实践性智慧 学习态度 促思 
发掘“这一个”,建构“这一课”--例谈教材二次开发策略被引量：1
《语文建设》2021年第17期31-34,共4页徐宏寿 
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“文本细读理论下部编初中语文教材二次开发实践研究”(批准号:D/2018/02/37)研究成果。
文本教学需要找到一个恰当的、能够牵一发而动全身的“入口”,比如某一表述、版本、助读材料等。以此为发力点细读文本、建构课堂,学生在语言实践中走进文本,开展思维训练,语文课堂会因品咂、感悟文本而情趣盎然,语文教学也将逐步生成...
关键词：文本细读 教材二次开发 实践性智慧 
议题式教学的项目化实施被引量：4
《中学政治教学参考》2020年第4期31-33,共3页沈雪春 
项目化是议题式教学走向探究性思维和实践性智慧的一条路径,是学习主体"从边缘化的参与形态到更加充分深入的参与过程"。议题式教学的项目化路径也可称为议题式项目学习,是由议题式教学与项目学习整合而成的一种教学方式。其议题以项目...
关键词：核心素养 教学走向 价值引领 探究性思维 实践性智慧 学习主体 教学实践 教学方式 
开展对话式研训 共享实践性智慧——对话式研训的案例解析
《四川教育》2019年第29期30-31,共2页陈彬 张会芳 
为了切实提升教师的专业素养、专业能力,鲁家园幼儿园不断创新师培方式,采用全新的对话研讨工具,以“幼儿园情绪教学的内容要素及流程”为主题,开展了一场情趣盎 然的对话式研训,共享教师的实践智慧,有力地激活了教师的专业成长。
关键词：对话式 研训活动 案例分析 
跨越高校青年外语教师职业发展的藩篱——行动学习模式的可能与可为被引量：12
《戏剧之家》2019年第4期161-163,共3页王永亮 
2018年河南省教育厅教育科学"十三五"规划项目"中国教育背景下外语教师的跨文化语用能力与教学意识研究"(编号:2018-JKGHYB-0023)的阶段性成果
高校青年外语教师的专业发展已成为在职学习中的一个重要论域,行动学习是教师现场式学习的重要途径。它是由问题、反思和实践构成的一种复杂的动态循环学习模式。在行动学习中,问题是学习的前提,教师应重视情境性问题的获得,加强反思与...
关键词：高校青年外语教师 行动学习 教师现场式学习 情境性经验 实践性智慧 
从《尼各马可伦理学》看亚里士多德的实践哲学
《现代商贸工业》2018年第28期161-163,共3页桂钰涵 莫凯洋 
作为西方哲学思想发展的奠基者,亚里士多德在科学和哲学领域都进行过诸多研究与阐述。尽管随着化学和物理作为单独学科出现其所建立的对世界的概括性描述被科学家所提出的"新科学的世界图景"所取代。但学界仍不乏有"不了解亚里士多德,...
关键词：实践性智慧 创制 德性 
初中教师的实践性智慧及其养成被引量：2
《重庆第二师范学院学报》2018年第5期123-126,共4页黄继玲 
教师的实践性智慧是教师个体在教育教学实践过程中,对特定的教育教学情境深刻洞悉、敏锐感悟和机智应对的综合能力。它彰显了教育的合理品性,是教师通过教学实践探索、积累而形成的专业素养的高级阶段。当下的初中课堂呼唤着教师的实践...
关键词：初中教师 实践性智慧 养成途径 
教师专业发展的信息化干预系统构建与应用研究被引量：1
《江苏开放大学学报》2015年第6期32-38,共7页吴明超 许勇辉 经倩霞 
广东省教育科学"十二五"规划2012年度研究项目"基于课程标准的教师教学能力发展研究"(2012YQJK129);佛山市顺德区教育科学"十二五"规划课题2015年度研究项目"教学有效性视角下小学教师实践性知识建构的行动研究"(SDJKZ2015008)
信息技术支持教师专业发展有从"课外"走向"课内",直接影响课堂实践的趋势。基于心理学干预发展认知原理,以"教学内容—技术手段—教研共同体"干预模型具象建构的信息化的智慧课堂实验室干预系统,能够实现对课堂教学直接的干预,收获高质...
关键词：信息技术 教师专业发展 干预系统 智慧课堂实验室 实践性智慧 
在有效反思中从“知”走向“智”被引量：1
《江苏教育（教育管理）》2015年第12期73-73,共1页蒋成荣 
教学反思是教师对自己所持的专业观念、对所做出的行为和活动以及由此产生的结果,对自己专业成长的过程进行审视和分析的过程;是教师借助行动研究,主动思考教学现象、教学问题和探求解决问题的办法的过程;更是教师＂实践、反思、学习、...
关键词：实践性智慧 教学反思 教师培训 
做,坐,作——对提升教师“实践性智慧”行为模式的思考
《教育实践与研究（小学版）（A）》2013年第10期54-55,共2页冯桂群 
参与数学新课改实践的教师,要扎根课改实践,通过"做"、"坐"、"作"的实际行动,进行反思性实践,发展自己的实践性智慧,实现富有创意的教育人生。
关键词：上课 阅读 写作 反思性实践 
全选清除导出
共6页<123456>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部