高阶思维视角下的初中数学课堂问题设计  

作　　者：孟璐璐 

机构地区：[1]济南高新区海川中学,山东济南250000

出　　处：《求知导刊》2021年第38期63-64,共2页

摘　　要：当前,在初中数学教学中出现了孤立、机械和被动的浅层学习问题。针对这一问题,高阶思维视角下的课堂模式应运而生。这种模式要求学生积极主动地学习,将知识联系起来,发散思维,注重培养学生的批判性思维和创新思维,这有利于学生数学学科核心素养的培养。基于此,教师应设计情境性问题,激发学生的应用性思维能力;设计开放性问题,调动学生的创造性思维;设计拓展性问题,培养学生的数学思想;用问题激发问题,培养学生的批判性思维。

关 键 词：深度学习 高阶思维 核心素养 初中数学 

分 类 号：G427[文化科学—课程与教学论]